미술치료란

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미술치료와미술교육
       
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미술치료는 사람들이 창작하도록 도와주는 작업을 포함하기 때문에 자연히 교육적인 요소가 있다.

그러나 교육은 치료라는 근본적인 목표를 위한 보조적인 것이다. 바꿔말하면, 미술치료사가 미술 기법을 가르칠 떄는 단순히 기능자체를 위한 것이 아니라, 그 기법으로 사람이 감정을 보다 분명하게 표현하게 하고 보다 높은 수준의 승화를 경험하게 하며 또는 높은 자존감을 성취하도록 도와주기 위하여 가르친다는 것이다.

마찬가지로 미술교육도 치료적인 면들을 가진다. 훌륭한 미술교사들은 넓고 유익한 방식으로 학생들의 능력을 길러주고 성장을 증진시킨다. 그리고 미술활동이 사회적, 정서적인 성장을 증진시킨다는 것은 의문의 여지가 없다.

미술은 긴장을 풀게 하고, 규율에서 자유를 느끼게 하고, 금단의 생각들과 감정들을 표현하게 하고, 마음속에 감추어진 것들을 가시화하고, 말로 옮기는 것이 어렵거나 불가능한 생각들을 표현하게 하는 등의 여러가지 이유로 치료적인 힘을 내재하고 있다.
       
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“어린이들이 인생의 캠퍼스 위에 밝고 대담한 색깔로 풍요롭게 그들의 심상들을 표현할 수 있도록 그들 내면에 잠재되어 있는 것을 끄집어낼 수 있는 환경을 만드는 것은 어린이를 이끄는 모든 이들이 도전해야 할 과제이다”
(Nixon, 1969, p.301).

작업과정에서의 진단과 해석은 매우 중요하다.
내담자가 말하는 내용과 의사소통하는 방법 둘 다를 봄으로써 무엇을 말하고 있는지를 결정해야 한다.
언어적 행위, 비언어적 행위, 상호작용, 과제에 대한 아동의 반응, 재료의 선택, 작업 과정들 역시도 놓쳐서는 안될 중요한 요소이다.
       
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