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아동미술발달단계2

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작성자 김보현
작성일11-09-04 00:00 조회1,482회 댓글0건

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로웬필트의 아동미술 발달 단계 spc.gif 똑똑하게 은수 키우기 spc.gif

2009/05/19 18:38

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아동미술에 있어서 로웬펠드는 아주 중요한 이론을 성립시킨 사람입니다.
그래서 흔히 아이들의 미술 발달 단계를 보면 로웬펠드의 발달단계(Victor Lowenfeld)로 나누게 되어있어요
그리고 신기하게 아이들을 가만히 놔두면 그 시기를 재미있게 지나가는것을 볼수 있습니다.
아동의 순차적인 발달을 매우 중요시해 아이가 태어나면서 성장하기 까지 일정한 단계를 거쳐 발달하며 어떤
단계를 거쳐야하는지에 대해 미리 알면 아이의 그림을 이해하는데 많은 도움이 된답니다.
 

로웬펠드는 표현 발달 단계를 난화기(2-4세), 전도식기(4-7세), 도식기(7-9세), 또래집단기(9-11세), 의사실기(11-13세), 결정기(13-17세)로 구분하여 발달단계의 특징을 나누고 있습니다.

(1) 난화기 (2-4세)
동작을 통제하지 못하며 무의식적으로 그리는 '무질서한 난화기', 동작이 반복되어 시각과 근육 활동간의 협응이 시작되는 '조절하는 난화기', 자신이 그려놓은 난화에 이름을 붙이는 '명명하는 난화기'로 구분이 된다.
이 시기는 주로 근육운동지각에 의한 활동이 이루어지며 주변에 있는 평범한 재료를 가지고 작업하면서 근육운동지각과 촉각들이 경험을 풍부하게 하여 지각적 성장과 발달을 갖는 특징이 있다.

 
(2) 전도식기 (4-7세)
초등학교에 들어갈 즈음의 대부분의 아이들이 전도식기에 해당된다. 의도적인 표현을 하는 시기로 손과 눈의 협응이 발달되어 주관에 의한 도식을 형성하여 그림으로 나타내며 그려진 것과 그릴 대상과의 관계를 발견한다. 표현된 것과 대상과의 계를 발견하기 시작하며 아는 바를 그리고 반복을 통해 한정된 개념을 발달시키며 모든 것을 자기중심적으로 표현한다. 또한 표현한 대상의 사실성 여부에는 큰 관심을 나타내지 않고 감정적인 표현을 즐겨하기 때문에 색의 선택도 객관적인 색보다는 주관적인 색을 선택한다.
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아래의 그림은 36개월 전도식기에 들어간 여자아이의 그림입니다.
이 시기 아이들의 특징은 얼굴에서 몸이 나오기 시작하지요(물론 목은 없구요)
대신에 팔은 늘 얼굴에서 나옵니다.
그리고 손가락도 표현하고 같단히 원과 선으로 된 사물은 표현을 하기 시작합니다.
엄마의 해석이 재미있게 표현된 전도식기 시작단계의 그림입니다.
 
 

요건 아빠~(일명 풍선든 아빠...안경쓴모습이 정말 제법이죠~)

휙휙~엄마는 대충대충 그리데요.....이뿌게 그려달라 그리 요구했건만...(역시 예술가는 남의말에 귀기울이지 않는법)

엄마는 썬그라스군요....ㅡ.ㅡ

요건 본인입니다...(본인은 제법 이뿌장 하죠? 제일 심열을 기울이더이다...손가락도 다섯개 치마까지 곱게 입으시고..

썬그라스에 머리카락도 차분합니다.......ㅡ.ㅡ

귀 밑에 두가닥씩은 두개로 묶은 모습이랍니다)

요건 은효 사촌동생을 앞에 두고 그린건데..손가락 그리다가 잠시 딴생각 했나봅니다..

아님..머리카락하고 헤깔렸나?

왜 팔이 저리도 길까요?

머리인가??

요 두장의 그림은 뽀너스~~~~

뒷장에 그린건데..

콧구멍까지 그린게 너무 귀여워서 올려봅니다..

첨엔 손가락 다섯개 그리더니..

예술본능이 살아나셨는지..

무슨...투포환도 아니고...점점 그림이 무서워지네요...

글고 왼쪽 그림 오른편에 대머리 인물은 아가때 본인이라네요..

머리카락이 없었다나 머라나..

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(3) 도식기 (7-9세)
사물의 개념을 습득하는 시기로서 사물에 대한 감각이 지각을 이루게 되고, 이러한 경험이 여러 번 얻어질 때 하나의 '개념'이 형성되며, 그것이 그림에서 도식적 상징으로 표현하여 개념화된 형태를 반복적으로 표현한다. 또한 이 시기 아동이 자신을 기저선(base line)이라 불리는 상징에 의해 환경을 부분으로 이해하는 최초의 인식으로 기저선 위에 모든 것을 놓게 되며, 기저선과 대응되는 하늘선(sky line)이 나타난다. 또한 기저선과 같은 도식 유형이 아닌 이탈적인 주관적인 공간표현(subjective space representation)으로 전개도식 표현(folding over), 평면과 정면이 혼합된 그림, 시공간의 동시표현(space and time representation), 투시법(X-ray)에 의한 표현을 하기도 한다. 색도 상징적으로 반복하여 칠하며 디자인 감각이 조금씩 나타난다.

 
(4) 또래집단기 (9-11세)
자신에 대한 자각의 시기로서 많은 친구를 갖게 되고 외계를 인식하기 시작하면서 점차 도식적 표현이 사라지고 자기 일방적이고 주관적인 판단이 보류된다. 이 기간동안 도식적 표현과 사실적 표현이 동시에 엇갈려 나타나며 율동적 장식적 표현에 집착하려 한다. 중첩과 기저선 사이에 공간을 인식하게 되며 위에서 본 모습을 표현한다.
5) 의사실기 (11-13세)
합리적인 사고를 시작하는 시기로서 외계를 인식하는 지능에 표현기능이 따라가지 못하게 된다. 사실적으로 표현하려고 애쓰는 시각형과 주관적 경험에 대한 해석에 보다 관심을 기울이는 비시각형 경향이 나타난다. 관찰묘사에 의존하려 하며 삼차원적 공간표현이 나타나기 시작한다. 즉, 입체와 원근, 배경, 비례의 표현이 나타나며 색에 있어서도 사물의 색과 같은 색을 칠하게 된다.

(6) 결정기 (13-17세)
예술적 표현기로서 자기의 개성을 발견하고 의사에 따라 대상을 탐구하고 변화시켜 표현한다. 창조적 표현이 점차 없어지고 많은 아동들이 이 시기부터 그림에 대한 흥미를 잃게 되는 청년기의 위기로서 결정의 단계로 본다. 환경을 창의적으로 받아들이며 표현유형이 객관적·인식적 표현이 지배적인 '시각형', 주관적·감정적 표현을 주도하는 '촉각형', 두 가지 표현 특성이 모두 나타나는 '중간형' 등 3가지 표현유형이 결정되는 시기이다.


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